2 英文參考
Psychological anthropology
心理人類學是文化人類學的一個分支。文化人類學中強調心理學內容和心理學方法的那部分稱爲心理人類學。根據泰勒（E．B．Tylor）的定義，“文化”是包含習得知識、信仰和習慣等的複合體。所以文化人類學與心理學有一些共同的研究領域，當心理學方面作各種新的探索時，它們便在人類學家的調查研究和各種釋方面反映出來。例如，英國心理學家裏弗斯（W．H．R．Rivers）1898年參加託萊斯海峽探險時，對當地土著居民進行了視知覺調查。
3 心理人類學的起源和發展
德國實驗心理學家馮特（W.Wundt）進行了有關文化差異的心理學研究，開拓了民族心理學。他在1900～1920年間陸續發表的十卷名著“民族心理學”對德國心理學產生很大的影響。馮特的研究成果後來被心理人類學所吸收。他的學生霍爾（G．S．Hall）是美國最初加深心理學與人類學聯繫的學者。他在1888年將人類學家博厄斯（F.Boas）吸收到克拉克大學。博斯的研究領域十分廣泛，包括體質、物質文化、社會組織、宗教、藝術和神話等，但他所關心的主題之一是“未開化人的心理”，這一領域在1920年之後在心理人類學中得到了發展。著名的學者米德（M.Mead）和本尼迪克特（R.F.Benedict）都是博厄斯的學生。
4 心理人類學研究的內容
心理人類學所研究的重要領域如下：
1、文化與個性。米德是這個領域研究的開拓者，而本尼迪兌特則對文化總體的特點進行了心理學的分析。例如米德對北美的Zuni族、美拉尼西亞Dodu島居民和北美西北部的Kwakiutl族的文化進行的比較研究。而羅海因（G.Roheim）和卡迪納（A.Kardiner）受精神分析學的影響，進行了文化與個性的研究，他們通過對澳大利亞土著居民的人類學調查，驗證了弗洛伊德理論。文化與個性的研究在本尼迪克特進行日本人的研究時達到了極盛時期。
2、發展與文化。爲了探討文化因素在未開化社會中對精神發展的影響，米德在薩摩亞羣島以青年期爲重點進行了調查，而後在馬努斯島、巴厘島等地進行研究，表明文化對精神發展有明顯的影響。
3、精神異常與文化。在不同的社會中，有與該社會文化相聯繫的特有的精神病。例如，在日本有“被狐狸精迷住的病”，這是一種“文化綜合病症”。異常行爲的含義因文化而異，發病的狀況及解釋也因文化而異，所以治療方法也有所不同。
4、認知與文化。研究認知體系與文化的關係是一個新開拓的領域。某一特定的民族對該民族的外界事物（例如動物、植物等等）總是按固有的方法進行分類而與其他民族的分類不同。在分類時，語言起很大作用。