2 註解
社會學習理論是一種在行爲主義刺激－反應學習原理基礎上發展起來的理論，認爲人的品德是在社會環境中學習的。米勒和道拉德以社會刺激（他人的行爲）取代了物理刺激，依靠動因－線索－反應－報償四項模式來說明模仿現象。班杜拉等人主張把依靠直接經驗的學習（傳統的學習理論）和依靠間接經驗的學習（觀察學習）綜合起來以說明人類的學習。強調人的思想、感情和行爲不僅受直接經驗的影響，而且也受間接經驗的影響。社會學習理論具有以下的特點：強調行爲與環境的交互作用。理論的焦點集中在個人爲應付環境而習得的行爲模式上；強調認知過程的重要性；強調觀察學習，認爲許多行爲模式都是通過觀察別人的行爲及其後果而學來的；強調自我調節過程，某個特定的行爲會產生外在的後果，也會產生自我評價的反應。