3 註解
投射測驗要求被試對一些模棱兩可或模糊不清、結構不明確的刺激作出描述或反應，通過對這些反應的分析來推斷被試的內在心理特點。
其邏輯假定是，人們對外在事物的看法實際上反映出其內在的真實狀態或特徵特點非結構性、掩蔽性和整體性分類
⑴聯想法投射測驗測驗任務爲報告因某種刺激所引起的聯想。羅夏克墨跡測驗
⑵構造法投射測驗測驗任務爲讓被試編造或創造一些作品。繪人測驗
⑶完成法投射測驗測驗任務爲讓被試對一項不完整的材料進行填補使其完整，如語句完成法。羅特未完成句子量表，測驗任務：要求被試將一系列句幹補充成完整的句子。通過被試的反應可以對被試的家庭態度、社會與性態度、一般態度、品格態度進行解釋
⑷選擇或排列法投射測驗測驗任務爲讓被試將一些刺激按照某種原則進行選擇或予以排列
⑸表露法投射測驗測試任務爲讓被試利用某種媒介自由地表露自己的心理狀態評價 通過投射技術可以使被試不願表現的個性特徵、內在衝突和態度更容易地表達出來，因而在對人格結構、內容的深度分析上有獨特的功能。但對於投射測驗一直存在相當多的批評1由於投射測驗結果的分析一般是憑分析者的經驗的主觀推斷，其科學性有待進一步考察2投射測驗在計分和解釋上相對缺乏客觀標準，人爲性較強，不同的測驗者對同一測驗結果的解釋往往不同，並且，投射測驗的重測信度也很低⑶投射技術是否能真正避免防禦反應的干擾，在研究上並未得出一致結論。
投射測驗除具有上述缺點之外，在應用時還有如下不便之處：
⑴投射測驗一般爲個體測驗，不僅測驗時間長，分析結果所需要的時間也很長，實施起來耗費精力。
⑵投射測驗對主試和評分者的要求很高，一般只能由經驗豐富、有專業背景的人擔當。
⑶對投射測驗結果的評價帶有濃重的主觀色彩，不能滿足人事測驗的公平性原則。