形象思维

形象思维

形象思维（imaginalthinking）指主要用直观形象和表象解决问题的思维。从发展水平可区分出三种形态：第一种水平的形象思维是学龄前儿童（3-6、7岁）的思维，它只能反映同类事物之中一般的东西，不是事物所有的本质特点；第二种水平的形象思维是一般成人在接触大量事物的基础上，对表象进行加工的思维；

逻辑思维

概述：逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式。逻辑思维的特点：逻辑思维的特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。

抽象思惟

概述：逻辑思维又称抽象思惟，是思维的一种高级形式。逻辑思维的特点：逻辑思维的特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维一般有经验型与理论型两种类型。

发现教学法

发现教学法是完全由学生自已拟定过程，并亲自动手进行实验，从而得出结论的一种教学方法。（10）分析综合、推理判断、归纳概括。（13）验证结论。总之，上述第一至第四是生物学科学研究在中学生可接受范围内的缩影。从内容上看，它是形式逻辑和辩证逻辑、抽象思维和形象思维、理论和实际相结合的一个具体过程。

液态智力

液态智力是指空间关系和形象思维在视、听感知觉基础上形成的智力。它制约于各种感觉系统、运动系统和边缘系统的解剖生理特点。液态智力是指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力。流体能力的发展与年龄有密切关系

思维

感觉和知觉获得的印象，借助于词的作用，在人脑中进行进一步的整理和加工，抛开事物个别的、表面的现象，抓住事物普遍的、内部的本质，使人的认识由感性阶段进入高一级的理性阶段，这个过程称为思维。思维的基本形式是概念、判断和推理。根据思维过程中凭借物的不同，可把思维分为动作思维、形象思维、抽象思维；