心氣虛，則脈細；肺氣虛，則皮寒；肝氣虛，則氣少；腎氣虛，則泄利前後；脾氣虛，則飲食不入。
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视听学习
在生物教学中，适于采用视听学习的条件是：第一，每一学科开始的绪论均具有宣传性，必须解决学习目的和学习兴趣，解决学习心理障碍，要靠视听学习来解决。为了长时记忆而组织的复习和技能的熟练化，或者对以前的知识进行分析、综合，向高层认知活动发展，必须让学生自己思考或操作，也不宜采用视听学习。
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程序学习
程序学习是把课堂上集体的视听学习情境转化为个人学习情境，使用程序教材的一种学习方法。前一项是后一项的基础，后一项是前一项的发展，然后印刷成供学生翻阅用的程序教科书；如此按序按部就班地前进。该学说认为，有机体受环境的制约，来自环境的刺激要得到反应，增加刺激与反应间的神经联结叫强化。