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创造力
思维能随机应变，举一反三，不易受功能固着等心理定势的干扰，因此能产生超常的构想，提出新观念。人们在进行创造性活动时，既需要发散思维，也需要聚合思维。创造力与人格特征：创造力与一般能力有一定的关系，研究表明，智力是创造能力发展的基本条件，智力水平过低者，不可能有很高的创造力。
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人格发展八阶段论
人格发展八阶段论指美国心理学家埃里克森，根据其自身人生经验及多年从事心理治疗观察所见，修改与扩充了弗洛伊德的人格理论，提出的心理社会发展论。认为，人除了生理性的冲动外，在生长过程中还有一种注意外界并与外界相互作用的需要，而个人的健全人格正是在与环境的相互作用中形成的。
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领导行为论
领导行为论（LeadershipBehaviorTheories）是着重从领导者的行为作风来研究领导有效性问题的现代领导理论。采用专制型领导作风，虽能完成工作任务，组织成员的创造力受到压制，对工作的满足感不高。领导者应根据下属是否有自主的要求以及是否具有承担责任的能力等因素来决定采用何种领导方式。
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创造的进化
法国哲学家亨利·伯格森（HenriBergson）（1859-1941）认为，斯潘塞（H．Spencer）的进化论是用进化事实的片断组成的一种进化理论。这种力是一种生命冲动，它能有规律地遗传、累积，是创造新种变异的根本原因。从生物学的进化论来看，这种观点接近于柯普（E．D．Cope）等的新拉马克主义。
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自我实现
人本主义的心理学大师马斯洛(AbrahamHaroldMaslow)在1940年代提出的需求层级理论中，他将研究焦点放在心理健康的个体上，特别是那些所谓“自我实现”(Self-actualized)的人身上，尝试归纳出那些对生命感到满意、能发挥潜能又具有创造力的人的共通点。8.在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。
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创造性
创造性（creativity）：1、创造性指在问题情境中超越既有经验，突破习惯限制，形成崭新观念的心理历程。基于此，在心理学上研究创造者，也从两方面去研究：其一是创造性思考的研究，旨在了解创造究竟是怎样的历程；其二是创造力的研究，旨在了解创造一事究竟包括那些能力。